En el presente documento se abordaran
temas que sin duda son de carácter de suma importancia para docentes en
formación, ya que impactan directamente en la práctica educativa y todas las
aristas que a esta la componen, como la planificación, evaluación, metodologías
etc. quiero hacer un análisis profundo donde se muestren claramente las
deficiencias que tenemos aun en el sistema y como mejorarlas desde una
perspectiva innovadora y de igual manera dejar en claro cuál es el papel del
plan de estudios vigente. Quiero resaltar los problemas que como practicante se
me presentan y de qué manera impactan en la práctica. La escuela se mira como
un espacio de oportunidades, donde el individuo puede desarrollarse
plenamente en un ambiente sano, de aquí
se tiene la visión de formar personas que aporten positivamente a la sociedad,
ya sean profesionistas, obreros, emprendedores e investigadores innovadores.
Comenzare por mencionar los enfoques
que según el plan y programas vigentes para que de una forma correcta se realice
un buen diseño de clases según cada materia, en primer lugar me centrare en
español 6° grado.
En la presente propuesta curricular estos principios y aspectos relativos
a la concepción de la lengua, su aprendizaje, su enseñanza y uso siguen
vigentes; no obstante, presentan una innovación en cuanto a la manera en que se
organiza y trata la asignatura, debido a que se utilizan como vehículo las
prácticas sociales del lenguaje.
Lo que propone la curricular es que
el alumno desarrolle de oralidad de una manera en la que sea capaz de comunicar
ideas, sentimientos, difundir y hacer un cambio en su entorno social y
cultural, en primer lugar creo pertinente que dentro del aula se tenga una
organización en cuanto a la biblioteca y los libros del rincón, es fundamental
crear ambientes propicios para que se genere un gusto por la lectura y la
escritura.
El plan nos marca que debe de existir
una innovación y comienza desde el propio docente, en la materia de español
debemos de tener en cuenta la innovación en cuanto a las estrategias a aplicar
y los instrumentos para la evaluación, se debe de evaluar de una manera
formativa, asi lo marca planes y programas; hoy en dia no podemos evaluar a un
alumno solo con un examen sino que también el proceso que llevo durante todo el
tiempo de la planificación debe de contar como calificación, cualitativa y
cuantitativa.
Así mismo nuestros niños deben de
desarrollar una competencia comunicativa que comprende las siguientes
dimensiones:
La competencia comunicativa: Es la
serie de conocimientos normalmente inconscientes y necesarios de las reglas
lingüísticas, psicológicas, culturales y sociales- de un individuo para
utilizar un idioma adecuadamente en cada situación.
·
Uso adecuado de códigos
·
Comprensión
·
Expresión
Lingüística - Semántica, sintaxis:
debe existir en nuestros alumnos un sentido en la sintaxis, semántica y
pragmatismo.
Así mismo se debe de llevar el proceso desde prescolar según Piaget nos
dice lo siguiente:
Piaget destaca la prominencia racional del
lenguaje y lo asume como uno delos
diversos aspectos que integran la superestructura de la mente humana. El
lenguaje es visto como un instrumento de la capacidad cognoscitiva y afectiva del individuo, lo que indica que el conocimiento
lingüístico que el niño posee depende de su conocimiento del mundo.
El material didáctico en la materia de español es de suma
importancia para el desarrollo del lenguaje, motricidad fina, motricidad
gruesa, ya que promueve un constructivismo en el alumno y facilita la
comprensión, memorización de ciertos temas. Las actividades permanentes resulta
de una gran ayuda para fortalecer ciertas áreas que los alumnos son
vulnerables, tales como la lectura, escritura y práctica de valores en cuanto a
esto último nuestro plan 2011 nos dicta lo siguiente:
Se busca que la lectura y la escritura se conviertan en un espacio
donde los alumnos estén en contacto permanente con los textos y desarrollen
estrategias de comprensión lectora para el análisis y manejo de la información
e incrementen sus recursos discursivos, al mismo tiempo que desarrollan una
actitud favorable hacia la lectura y producen textos para expresarse
libremente. Como mencionaba anteriormente sobre los libros del rincón y las
bibliotecas, debemos de fomentar en los alumnos de una manera un gusto y pasión
por la lectura, porque la verdad nos hará libres, si hacemos que un alumno vaya
más allá de lo que nosotros le podemos dar será un individuo líder, generador
de ideas, estamos educando líderes, no jornaleros. Todo lo anterior fortalecido
por las actividades permanentes:
En
síntesis, las actividades permanentes contribuyen, dependiendo del grado, a:
• Comprender el sistema de escritura y las propiedades de los
textos.
• revisar y analizar diversos tipos de textos.
• Generar espacios de reflexión e interpretación del lenguaje.
• Incrementar las
habilidades de lectura (desarrollar comprensión lectora).
• Fomentar la lectura como medio para aprender y comunicarse.
• Producir textos breves y lectura de diversos textos para distintos
fines.
La planificación en la materia de español juega un papel muy
importante en el desempeño de nuestros alumnos, es ahí de donde todo comienza,
donde se adecua, se plantea, el docente es que donde debe de atreverse a soñar
y proyectar sus ideales.
Se debe de considerar el trabajo colaborativo en el aula, la
inclusión de los alumnos, armar mesas de trabajo y desarrollar los proyectos,
pero como vamos a llegar a todo esto? Es sencillo, para eso existen lo que se
llaman las estrategias didácticas:
Que en primer lugar como docentes debemos de tener un propósito y
una visión de hacia dónde queremos llegar para esto tenemos los planes y
programas que es el punto de partida para montar una estrategia didáctica.
Sabemos que una estrategia didáctica es la forma de cómo llevar el
conocimiento a los alumnos; para esto se desarrollan en 3 dimensiones:
·
Competencia Genérica
·
Competencias disciplinares -
dar importancia a mas temas o a ciertos contenidos
·
Competencias profesionales-
desarrollo de los individuos
También debemos de tener en cuenta los 3 momentos de nuestra
planificación tales como inicio, desarrollo y cierre, siempre con la convicción
de hacer una motivación diaria de nuestro alumnado, conformar una familia
dentro del aula, un equipo con padres de familia y un súper equipo con los
compañeros docentes.
Como tenemos estrategias para llevar el conocimiento a los
alumnos, tenemos estrategias para evaluar sus saberes de una manera objetiva
empleando los recursos y herramientas necesarias para hacer de la evaluación
una evaluación efectiva en todo el sentido de la palabra.
“La evaluación
para el aprendizaje de los alumnos permite valorar el nivel de desempeño y el
logro de los aprendizajes esperados; además de identificar los apoyos
necesarios para analizar las causas de los aprendizajes no logrados y tomar
decisiones de manera oportuna.
Por lo
anterior, la evaluación no puede depender de una sola técnica o instrumento
porque de esta forma se estarían evaluando únicamente conocimientos,
habilidades, actitudes o valores de manera desintegrada.
La evaluación con enfoque formativo debe permitir el desarrollo de las
habilidades de reflexión, observación, análisis, el pensamiento crítico y la
capacidad para resolver problemas, y para lograrlo es necesario implementar
estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación.”
Según la información consulta y en
base al plan y programas y su enfoque para evaluar, nos dice que el docente
primeramente y para hacer una evaluación efectiva debe de adecuar los instrumentos
y técnicas al contexto sociocultural del alumno del grupo y de la
comunidad. Para montar una estrategia de
evaluación se debe de tener en cuenta el avance de los alumnos y debe de estar
centrada en los aprendizajes esperados aunado a esto las competencias que el
alumno debe de desarrollar en el trascurso del ciclo.
Para algunos autores, las estrategias
de evaluación son el “conjunto de métodos, técnicas y recursos que utiliza el
docente para valorar el aprendizaje del alumno” (díaz barriga y Hernández,
2006).
Para hacer una estrategia de
evaluación se debe de contar con 3 aspectos fundamentales:
1. Métodos: que son los proceso que
orientan el diseño y aplicación de estrategias
2. Técnicas: son las acciones a realizar
para lograr una buena evaluación.
3. Recursos: son las herramientas a
utilizar para darse cuenta tanto maestros y alumnos de sus fallas y que
aspectos hay que mejorar.
El papel que juega el docente es
fundamental para el buen aprendizaje de nuestros almnos es por eso que dentro
del aula el plan y programas sugiere las siguientes modalidades para un trabajo
con mayores resultados:
Trabajo en grupo
Trabajo en pequeños grupos
Trabajo individual
Dentro de mis últimas practicas al trabajar en la materia de
español tuve muchas dificultades ya que los alumnos no están tan acostumbrados
a trabajar en equipo y creo que como docente yo no pude seleccionar equipos
homogéneos de trabajo, resulto mal el trabajo realizado por los alumnos, por
varios factores, otro es que el mobiliario es obsoleto, aun es mobiliario de
binas.
Otro aspecto fundamental para considerar en la práctica
docente son los ambientes de aprendizaje a continuación daré mi propia
definición sobre lo que son los ambientes de aprendizaje; para mí un ambiente
de aprendizaje no es solo el material didáctico o los adornos que el docente
tenga en el aula, claro que son parte de, pero, el ambiente de aprendizaje son
todos los factores físicos, biológicos y emocionales que afectan al alumno, el
que genera un buen ambiente de aprendizaje es el docente desde cómo llega al
aula, con que actitud, como maneja los escenarios de conocimiento, el
aprendizaje no se limita a las 4 paredes del aula, sino que los docentes
debemos de buscar subescenarios; relacionándolo con la función social este
último punto de los subescenarios, los docentes deben de trabajar con un
pragmatismo donde exista un rescate de conocimientos previos que tiene el
alumno dependiendo de su entorno en el que vive para así poder construir un
nuevo conocimiento para que teniendo este nuevo conocimiento lo vuelva a
aplicar a su entorno y pueda mejorarlo. Así que los ambientes de aprendizaje
juegan un papel sumamente importante en el aula y en el desarrollo del alumno,
igual en la función social de la escuela si se trabaja a partir de un pragmatismo.
También puedo destacar que los medios de comunicación han jugado un papel muy
importante en relación a conductas y cultura de los alumnos, la escuela como un
actor importante debe de cambiar esta cultura, fomentando el hábito de la
lectura de una manera que se disfrute y sea placentera, fomentar el hábito de
la escritura, que en vez de que cuando alguien este enojado desquite su coraje
con alguien mejor lo haga escribiendo.
En conclusión general quiero decir
que es de carácter estricto tener en cuenta
ciertas cosas que en este documento se hacen mención, así como conocer
los enfoques de las asignaturas a trabajar, es pertinente apurarnos en innovas
instrumentos y estrategias para abordar temas complejos, aplicando una
trasposición didáctica, haciendo de la práctica una experiencia excepcional
tanto para loa alumnos y como para el docente, por que como sabemos no solo el
niño aprende, el maestro día con día aprende más de sus alumnos. En cuanto a la
evaluación, es un aspecto muy delicado porque de aquí es el punto de partida
para saber cómo docente como mejorar y en que estoy fallando, también para
llevar un registro y avance o retroceso estricto de nuestros alumnos. Como
futuro maestro estoy dispuesto a innovar la practica con este cumulo de conocimientos,
es cierto que tengo errores pero para eso son precisamente las practicas,
resulta de gran ayuda para mi estar practicando ya que veo mis errores y para
la siguiente practica ya estoy mentalizado de que errores no volver a cometer;
para mí eso es crecer de una manera profesional.
FUENTES:
Plan de estudios 2011
Alonso, J. (1997), Motivar para el
aprendizaje. Teoría y estrategias, Barcelona, Edebé.
ScHMelKeS, S. (1995), Hacia una mejor
calidad de nuestras escuelas, México, SeP/oea (biblioteca para la actualización
del maestro).
